geen enkele methode sluit optimaal aan bij een hele schoolbevolking, een totale groep of iedere individuele leerling. wie denkt beter passend onderwijs te kunnen geven door dan maar de methode aan de kant te zetten, gooit ook de didactische houvast weg. met alle gevolgen van dien. minder ingrijpend is het om losser met de methode om te gaan. dit betekent echter wel dat je twee zaken moet borgen; wat je de leerlingen aanleert, en hoe je hun dat aanleert. het eerste verwijst naar de cruciale leerdoelen, het tweede naar de didactische strategie. over dit laatste gaat deze uitgave. die bevat de meest voorkomende didactische strategieen voor acht vakgebieden in de basisschool, aangevuld met voorbeelden van hoe je kunt intensiveren of verrijken. de didactische strategieen in deze handige uitgave kun je gebruiken bij gesprekken met je collega’s, om te komen tot teambrede afspraken over hoe alle leerlingen in jouw school de nodige kennis en vaardigheden gaan verwerven.