leerkrachten zijn niet opgeleid tot programmeurs en hebben in het algemeen niet de kennis in huis om programmeren aan kinderen te leren. toch behoort programmeren een plekje te krijgen binnen de school. veel geld wordt daarom geinvesteerd in robotjes, dure software of prijzige, digitale methodes. dit boekje gaat uit van een andere benadering van het woordje ‘programmeren’ en we zien dat het begrip waar het eigenlijk om gaat, ‘computational thinking’ is. als je er vanuit de doelen naar kijkt, blijkt programmeerles niet moeilijk te zijn. sterker nog, aan een heleboel doelen van programmeren werk je allang! dit boekje biedt twintig lessen voor computational thinking met kleuters, inclusief de doelen waaraan wordt gewerkt. speciale kennis omtrent programmeren is hiervoor absoluut niet nodig!