in het onderwijs hebben we graag controle op waar we mee bezig zijn. dit zoeken we ook binnen het domein taal. in deze zoektocht wordt vaak gekozen voor het versmallen of verkavelen van dit leerdomein. hierdoor ontstaan verschillende subvakken die de schijn wekken dat we taal in losse onderdelen kunnen aanleren en controleren. dat kan anders en beter! laten we taal meer in samenhang benaderen. hiervoor moeten we vertrekken vanuit visie en niet vanuit middelen. je kunt pas een goede aanpak of methode voor het talig aanbod kiezen, als je weet waar je voor staat binnen het taalonderwijs. in deze tibtool passen we veranderkunde toe op het leerdomein taal. de complexiteit binnen dit leerdomein leent zich goed om het proces naar bewuste keuzes voor het onderwijs toe te passen. we gaan in op de verschillende onderdelen van het leerdomein, waarbij het verschil tussen de subdomeinen en de talige vakken duidelijk naar voor komt. met deze aanpak krijg je grip op het leerdomeintaal: door uit te zoomen in plaats van te verkavelen. marcel van as is werkzaam als onderwijsadviseur. hij richt zich op snijvlak waar beleid en de praktijk elkaar ontmoeten. marcel heeft werkervaring in het po, so en vso als leerkracht, teamleider zorg en directeur. deze verschillende perspectieven dragen bij aan het zoeken naar verbinding tussen onderzoeken en praktijk.