met de orde in de nederlandse lessen is het slecht gesteld. vergeleken met hun internationale collega’s moeten leraren in nederland lang wachten tot de leerlingen stil zijn en ze met de les kunnen beginnen, en wordt lestijd onvoldoende effectief benut, zelfs op de betere scholen. voor orde in de les zijn een heldere structuur, motiverende lessen en een goede relatie met de leerling noodzakelijk, maar ook effectief ingrijpen als het misgaat. het blijkt ook uit te maken hoe je het schooljaar begint, en daar gaat het regelmatig al mis. ook houden veel scholen en leraren er opvattingen en praktijken op na die niet stroken met wetenschappelijke inzichten over klassenmanagement, waarvan zijzelf en de leerlingen de dupe worden. in dit boek toont rene kneyber, die zestien jaar lesgaf in het vmbo en daarbuiten, aan de hand van onderzoek, praktische voorbeelden en vele eyeopeners hoe iedereen kan leren om orde te houden, in het voortgezet onderwijs, het speciaal onderwijs en de bovenbouw van het basisonderwijs. hoe voorkom je nu dat het misgaat? hoe motiveer je klassen? en hoe kun je consequent zijn zonder je band met de klas te verslechteren? deze vernieuwde editie van orde houden is verplichte kost voor iedere leraar-in-opleiding, lerarenopleider, beginnende leerkracht, of ervaren leraar die orde houden moeilijk vindt (al is het maar bij een klas). rene kneyber doceerde wiskunde en heeft veel ervaring met lesgeven in het vmbo. hij publiceerde in 2009 orde houden in het vmbo en schreef sindsdien nog meer spraakmakende boeken, zoals het alternatief en toetsrevolutie. hij schreef vier jaar lang columns voor trouw en is sinds 2015 kroonlid van de onderwijsraad.