een ingrijpende gebeurtenis als de dood heeft een grote impact op leerlingen en leraren. elke situatie is uniek en elk kind reageert anders op verlies en de heftige gevoelens die daarbij komen kijken. hoe kun je dan als leraar zo compleet mogelijk ondersteuning bieden aan de specifieke leerling, maar ook aan de klas als geheel? in omgaan met dood in de klas maakt auteur jos van den brand beginnende en ervaren leraren vertrouwd met de pedagogiek van de dood. aan de hand van praktijkverhalen waarin leraren hun ervaringen delen en de door hen gemaakte keuzes toelichten, word je als lezer bekend gemaakt met de theorie die helpt om het handelen te begrijpen. het boek is ingedeeld in vier delen. deel 1 gaat over je levensverhaal, ervaringsleren en het pedagogische handelen. met oefeningen onderzoek je je eigen betekenis die je aan de dood hebt gegeven. in deel 2 wordt er stilgestaan bij de rol van symbolen, rituelen en jeugdliteratuur. deel 3 behandelt het onderwerp suicide en geeft handvatten hoe om te gaan met de ervaring van het radicaal vreemde. voor deel 4 interviewde de auteur verlies- en rouwexperts over hun werkwijze en beschrijft hij wat leraren daarvan kunnen leren. elk hoofdstuk sluit af met vragen die helpen om de praktijkverhalen en theorieen toe te passen op de eigen situatie van de lezer. dat maakt het boek geschikt voor zowel leraren in opleiding als leraren in het basisonderwijs. over de auteur dr. jos van den brand is als lerarenopleider en senior onderzoeker verbonden aan het lectoraat professionaliseren met hart en ziel van de thomas more hogeschool in rotterdam. zijn expertise is praktijkgericht onderwijsonderzoek over het pedagogische handelen en zingeving. hij publiceerde eerder levensverhaal en pedagogische handelingsorientatie in de laatmoderne tijd.