nederland en vlaanderen worden steeds meertaliger. die talige diversiteit is een rijkdom voor de samenleving en het onderwijs, maar brengt ook nieuwe uitdagingen met zich mee. enerzijds wordt meertaligheid gezien als een cruciale katalysator op het vlak van burgerschap en economie. anderzijds wordt het aangewezen als een oorzaak van achterstanden bij leerlingen met een meertalige achtergrond. in meertaligheid en onderwijs worden ontwikkelingen en inzichten ten aanzien van meertaligheid in het onderwijs vanuit een academisch en beleidsperspectief behandeld. onder andere (taal)wetenschappers, scholieren, een advocaat, een kunstenaar, een re-integratieconsulent, leerkrachten en beleidsmakers delen hun visies, ervaringen, problemen en best practices op het gebied van meertaligheid. het boek geeft aanbevelingen voor onderwijsprofessionals die te maken hebben met meertalige leerlingen, en voor ouders die geconfronteerd worden met meertaligheid in de opvoeding. meertaligheid en onderwijs biedt leerkrachten, onderwijsassistenten, schoolleiders, maar ook ouders en beleidsmakers kennis en inspiratie om een taalvriendelijke leeromgeving te creeren. ellen-rose kambel is directeur van de rutu foundation voor intercultureel meertalig onderwijs en mede-oprichter van de taalvriendelijke school en het indigenous-led education (iled) netwerk. orhan agirdag is hoogleraar pedagogische wetenschappen aan de ku leuven, kroonlid van de onderwijsraad, en gastprofessor aan academica uoas. emmanuelle le pichon-vorstman is universitair hoofddocent aan de universiteit van toronto, ontario institute for studies in education, directeur van het centre de recherche en education franco-ontarienne (crefo) en mede-oprichter van de taalvriendelijke school.