herziene editie met nieuwe praktijkervaringen en voorwoord van makoto yoshida, de grondlegger van lesson study werkdruk verminderen en professonaliseren met teamleren lesson study is een specifieke vorm van teamleren die over de hele wereld zijn waarde heeft bewezen. ook in nederland ontdekken steeds meer scholen de methode en de meerwaarde van lesson study. een belangrijk aspect van lesson study is de inzetbaarheid bij de individuele professionalisering van de leerkracht. het gehele team leert en zet zich samen in om (individuele) kennis en vaardigheden te verbeteren en verder te ontwikkelen. hierdoor gaan collega's binnen teams hechter en succesvoller samenwerken en leren zij bijvoorbeeld beter om te gaan met de toenemende werkdruk binnen het onderwijs. de methode past naadloos bij het streven van veel scholen om zich verder te ontwikkelen tot een lerende organisatie. lesson study als effectieve vorm van teamleren in deze publicatie vindt u een antwoord op de vraag wat lesson study is en hoe deze methode in de onderwijspraktijk vorm krijgt. we nemen u vanuit de theorie over teamleren stap voor stap mee naar de praktijk en de instrumenten die bij lesson study worden ingezet. op deze wijze kunnen we de kracht van lesson study verklaren aan de hand van theorie over teamleren en krijgt u inzicht in de methode van lesson study zelf. lesson study in de praktijk de praktijkvoorbeelden uit het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs geven u een concreet beeld van de wijze waarop lesson study in de praktijk vorm krijgt. met behulp van deze publicatie kunt u besluiten om lesson study in uw school te introduceren. in deze publicatie krijgt u daarvoor handvatten en instrumenten. herziening 2018 naast aanvullingen in de tekst en de bronnen is er een aantal inhoudelijke vernieuwingen doorgevoerd in hoofdstuk 3 en 4 en de bijlagen. de vernieuwingen bestaan uit nieuwe praktijkvoorbeelden, ervaringsverhalen en inzichten bij de implementatie van lesson study in de praktijk. dit sluit goed aan bij een van de vertrekpunten bij lesson study: 'lesson study is niet een doel op zichzelf, maar een proces om tot de verwerkelijking van specifieke leerdoelen te komen.' (takahashi, expert lesson study)