we horen voortdurend oproepen dat leraren hoge verwachtingen moeten hebben, maar wat dit in de praktijk betekent wordt nooit duidelijk gemaakt. 'leraren met hoge verwachtingen' beschrijft de overtuigingen en werkwijzen van leraren met hoge verwachtingen en biedt leraren praktische handvatten om hun lessen te verbeteren en hun onderwijs anders in te richten. zo ontstaan klassen waarin van alle leerlingen een veel hoger leerniveau wordt verwacht dan leraren voorheen misschien voor mogelijk hielden. het boek laat aan de hand van zowel wetenschappelijk onderzoek als praktische voorbeelden zien hoe de leerprestaties van leerlingen kunnen verbeteren. 'leraren met hoge verwachtingen' onderzoekt drie belangrijke thema’s waarop leraren met hoge verwachtingen zich wezenlijk onderscheiden: de manier waarop zij leerlingen in de les groeperen om te leren, de manier waarop zij een zorgzaam klasklimaat creeren en de manier waarop zij doelen stellen om leerlingen te motiveren, autonomie te bevorderen en beheersingsleren (‘mastery learning’) te stimuleren. de volgende onderwerpen worden onder meer behandeld: - de vorming van verwachtingen van leraren; - overtuigingen en verwachtingen van leraren; - differentiatie naar vaardigheidsniveau en doelen stellen; - verbeteren van klasklimaat; - behouden van hoge verwachtingen voor leerlingen. 'leraren met hoge verwachtingen' is verplichte kost voor onderzoekers, leerlingen, leraren in opleiding en leraren die groot belang hechten aan de relatie tussen leraar en leerling en aan het verhogen van verwachtingen en prestaties van leerlingen.