er is steeds meer aandacht voor leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag: leerlingen bij wie het gedrag vragen oproept. die vragen dienen zich aan zodra er sprake is van handelingsverlegenheid bij leraren, begeleiders en/of ouders. een deel van deze leerlingen noemen we ook wel dubbel bijzondere leerlingen. dat zijn leerlingen bij wie zowel kenmerken van (hoog)begaafdheid als kenmerken van een leer- of ontwikkelingsstoornis worden waargenomen. in dit boek bieden we je handvatten om voor deze leerlingen maatwerkinterventies te ontwikkelen. we gaan uit van een benadering die gericht is op het talent en de veerkracht van dubbel bijzondere leerlingen en waarbij het verstevigen van de context (en dus niet het ‘fixen van de leerling’) centraal staat. deel 1 en 2 zijn gericht op de leraar of specialist begaafdheid / dubbel bijzondere leerlingen en bespreekt het systemisch support programma voor het ontwikkelen van maatwerkinterventies en het betrekken van de context van de leerling. in vijf cases lees je over verschillende manieren van verkennen en intervenieren. het derde deel van het boek is gericht op het schoolmanagement en gaat over het maken van beleidsmatige keuzes.