over de handleiding van spiegelschrift elk jaar zetten duizenden leraren hun eerste stappen in onderwijs. binnen de vijf jaar verlaten vele startende leraren definitief het onderwijs. het betreft helaas vaak degelijke en gemotiveerde leraren die het om uiteenlopende redenen voor bekeken houden. het beroep van leraar wordt dan ook hoe langer hoe complexer. een uitgebreid coachingtraject voor alle beginnende leraren is beslist noodzakelijk. het spiegelschrift is een meerwaarde voor dit traject. het biedt refl ectie-opdrachten aan als aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. de oefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, het omgaan met collega's en de schoolcultuur. dit alles op maat van en met respect voor de behoeften van de beginnende leraar, de school en de mentor-coach. de oefeningen zijn niet enkel gericht op het groeiproces van de beginnende leraar, maar bieden de kans om alles in 'spiegelschrift' te bekijken. dit zet de mentor-coach en de school aan tot verbreding. in deze handleiding voor de mentor-coach staan concrete tips rond het uitbouwen van een coachingtraject. daarnaast bevat ze achtergrondinformatie die de aangereikte oefeningen in het werboek kaderen binnen het theoretische discours. elke oefening bevat ook extra materiaal om ze verder uit te diepen. dit biedt de mentor-coach de kans om een coachingtraject op maat uit te stippelen. in een apart uitgegeven 'werkboek' worden reflectie-opdrachten aangeboden als aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. de oefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, het omgaan met collega's en de schoolcultuur. over de auteur(s) lies belmans is theologe en filosofe. ze is godsdienstleraar aan het sint-dimpnacollege in geel. an luyten is psychologe. ze geeft opvoedkunde in het technisch en beroepsonderwijs en ze is mentor-coach voor beginnende leraren bij ursulinen mechelen.